四川外国语大学校长、中国英汉语比较研究会副会长董洪川教授受邀为大会致辞，并介绍了四川外国语大学的办学特色和办学成就。

      中国英汉语比较研究会外语教育技术专业委员会会长王文斌教授为本次学术研讨会致开幕辞。他指出，外语教育技术素养必须成为当代教师的必备素养，但在应用技术的同时，要以人为本。

      此外，外语教学与研究出版社期刊中心孙凤兰总监受邀代北京外国语大学副校长贾文键教授致辞。贾教授提出，新文科建设要始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，要系统总结文科教育发展与文科教育人才培养的历史经验，主动服务国家软实力提升和文化繁荣发展需求。

主旨报告

      我国外语教育界的五位著名专家受邀做主旨报告。

      四川外国语大学副校长王仁强教授做了题为“语言学研究的量子转向”的报告。他首先阐述了牛顿思维与量子思维的区别，指出量子思维正在给语言学研究带来革命性变化。其次，王教授从本体论、逻辑论、认识论等维度阐述了语言学研究的量子转向。最后，他提出语言学的量子转向代表了新文科的发展方向，并结合汉语词类研究进行了阐释。

广东外语外贸大学副校长刘建达教授的报告题目为“大学外语课程与大学外语教育评价改革”。他基于大学外语课程改革的背景，从课程、教材、教师发展等层面提出自己关于大学外语课程改革的建议。此外，刘教授强调要注重大学外语教学评价的多样化和专业化，并指出电子档案袋在教学评价过程中的重要性和实用性。

北京外国语大学王文斌教授做了题为“外语教育的共性与个性”的报告。王教授提出，外语教育是语言教育的重要组成部分，要高度关切外语教育的共性和个性问题。他指出，要创生真正切合我国国情、教情、学情的外语教育教学理论架构和实践方案，构建我国外语教育教学发展新格局，办出“中国的外语教育”，而不是外语教育“在中国”。

中国社会科学院语言研究所胡建华研究员的发言题目为“新文科建设与外语教育和语言学转向：走向新描写主义”。胡教授提出，新文科建设要重视外国语文能力的培养，并提出从熟读、细读原著开始培养外国语文能力。他强调，在语言学研究中要提倡一种新描写主义精神，并指出新描写主义追求对语言事实或现象的细颗粒度的微观描写和刻画。

南方科技大学赵建华教授的报告题目为“AI驱动外语教学范式转型的路径与样例”。赵教授首先分析了人工智能的发展历程和时代背景以及人工智能在不同学段的影响，并从教师和学生两个维度分析了教育人工智能存在的挑战。其次，他提出构建以人工智能为核心的新型教育范式，强调实施以能力为主的培养范式。他认为，人工智能将被用于各行各业并催生教育教学变革。

青年语言学家论坛

        本次会议开设了第二届“‘新文科外语’青年语言学家专题论坛”。淮北师范大学李书影、深圳职业技术学院马俊波、北京大学俞敬松、电子科技大学胡杰辉、洛阳理工学院胡富茂、杭州师范大学李颖等青年专家学者围绕“守正创新 铸教铸人”主题展开对话。该环节由西北师范大学曹进教授主持。

      李书影教授分享了自己运用语言大数据进行跨学科研究的心得和成果，强调语言与技术融合的重要性。马俊波教授阐述了高等职业教育混合式学习存在的挑战，并提出高职院校新文科建设的核心素养。俞敬松副教授以单词背诵APP为例阐述了如何通过技术实现自适应学习，并以外语教师的焦虑感为切入点阐述了未来的教学范式。胡杰辉教授提出，外语教师要关注技术视角下人的发展，要注重对学生情感层面和价值观层面的引领。胡富茂副教授介绍了洛阳理工学院外国语学院关于翻译技术微专业的筹备、策划工作。李颖教授从教师个人发展和教学管理层面阐述了杭州师范大学的新文科建设过程和成果。